JO où est le problème ?

 Permettez ? Imaginez que vous ayez carte blanche pour créer de toute pièce un système d'enseignement d'excellence (l'enseignement pas le système).

Comment l'imagineriez vous ? 

Qui seraient les éléves (à qui cet enseignement s'adresserait-il), les enseignants, la cavalerie, les structures acceuillant votre école, la nourriture des chevaux, ...

Comment recruteriez vous les enseignants ou à défaut comment les formeriez vous, 

Combien feriez vous payer les cours, quels en seraient les niveaux, l'organisation des cours et des diplomes,

Et comment présenteriez vous votre école au public, que diriez vous pour expliquer votre démarche, votre publicité.

Marit, votre question s'adresse aux enseignants je suppose ?

Dans l'ambiance actuelle vous risquez d'avoir peu de réponses, ce qui est bien regrettable

A tout hasard je remonte le sujet pour qu'Yves Katz ne le loupe pas

 N'ayez crainte, France, je suis toutes les interventions du foruml, même si je ne réponds pas à toutes;....
Je vais essayer de donner une réponse à Marit;; mais il faut que j'y réfléchisse pour qu'elle soit assez condensée
 etq ue les gens n' s'endorment pas en la lisant.
Point 1: l'équitation s'adresse à tous ceux que le cheval attire.
Point 2: après une découverte du cheval pour l'élève qui lui permettra de prendre confiance, et une découverte de l'élève par l'enseignant qui lui permettra de le cerner, seront mises en place les catégoires de cours.

A suivre............

 Bonjour France, la question s adresse à tous et merci Yves. Cependant c est disons l occasion de dire les choses comme si vous deviez les mettre en œuvre,

Vous avez carte blanche.

Dans mon métier on appelle ça un brainstorming ;)

Point 1: l'équitation s'adresse à tous ceux que le cheval attire.
Point 2: après une découverte du cheval pour l'élève qui lui permettra de prendre confiance, et une découverte de l'élève par l'enseignant qui lui permettra de le cerner, seront mises en place les catégoires de cours.

Je n'arrive pas à comprendre comment vous mettriez ceci en place.

Une découverte du cheval ? Mais qui se chargerait de ca ? Qui a la formation et la connaissance pour ceci ? Vous ? Ce seraient sur les principes de votre acquis dans l'approche du cheval ?
Existe t'il aujourd'hui un module "découverte du cheval" qui ne soit pas juste une expérience empirique de chacun ? Il faut faire sérieux tout de même ^^

"une découverte de l'élève"... ce seraient des cours particuliers ?

Monsieur Katz, vous avez une école d'équitation à faire tourner, en ne reniant pas vos principes d'équitation, et en respectant le principe que l'argent ne coule pas à flot et qu'il faille au minimum plaire aux investisseurs....

**(Imaginez que vous ayez carte blanche pour créer de toute pièce un système d'enseignement d'excellence (l'enseignement pas le système).

Comment l'imagineriez vous ?

Qui seraient les éléves (à qui cet enseignement s'adresserait-il),

les enseignants, la cavalerie, les structures acceuillant votre école, la nourriture des chevaux, ...

Comment recruteriez vous les enseignants ou à défaut comment les formeriez vous,

Combien feriez vous payer les cours, quels en seraient les niveaux, l'organisation des cours et des diplomes,

Et comment présenteriez vous votre école au public, que diriez vous pour expliquer votre démarche, votre publicité.)**

 Bon j'y réfléchis aussi...

Commencer par les longues rènes et l'attelage, pensez vous que ce soit possible ? Avec un passage obligé par l'hyppologie, et quelques notions de biomécanique, connaitre le cheval pour ne pas le considérer comme une bicyclette ^^

L'enseignement serait contrairement à ce qui est fait aujourd'hui, donné par les meilleurs enseignants pour les débutants. La mise en selle à proprement dire (acquérir l'assiette...) et les exercices idoines, ensuite peuvent un certain temps etre pris en charge par des "animateurs" et charge de repérer en selle les élèves talentueux qui pourraient être réorientés vers des professeurs spécialisés : CSO, dressage, polo, ... repérer très vite les futurs talents pour concrétiser l'idée d'excellence de l'école et la rendre attractive.

Les autres élèves, et parce que certains ne désirent que de passer un bon moment à cheval, resteraient dans un enseignement ou l'animation serait de mise, avec des activités issues de l'équithérapie pour ne pas être en reste.

Des intervenants experts pourraient être invités à venir montrer ce qu'est l'équitation et ses lettres de noblesse, et donner aux équitants l'envie de regarder vers le haut, ou au moins de regarder vers quelque part ^^ et un aspect culturel au sens plus large à faire découvrir aux passionnés et au grand public et parmi ceux ci certains pourraient se découvrir des vocations...

Les structures seraient pensées pour le bien être des chevaux, un enseignement de plus, et seraient interrogés à ce sujet les chercheurs en biologie du comportement. Les élèves seraient alors invités dans "le monde du cheval" et découvriraient que le cheval est une espèce différente avec des besoins différents ... un bon point à mon sens pour le futur cavalier et sa relation à long terme avec le cheval. 

La cavalerie... là il faudra mettre en place un réseau pour repérer les chevaux de réforme qui pourraient devenir de bon chevaux d'enseignement, et les faire travailler par les professeurs (même et surtout les meilleurs !) avant d'intégrer tout de go la cavalerie, les élèves intéressés pourraient voir la préparation de leurs futures montures et réaliser le travail qu'il faut en amont pour faire d'un cheval une bonne monture.

On sollicite beaucoup les enseignants dans mon idée ^^

Bon je m'arrête là pour le moment, 

Bonne journée !

 Mon message, en réponse à marit, n'a pas été publié...J'en reprends donc les termes.
Connaissance du cheval: les principes transmis seront ceux que m'ont inculqués mes maîtres(chevaux et humains).Approche au boxe, principaux messages transmis par le cheval, moyens de communication, découverte des allures(longe). Le cavalier est d'abord éduqué à côté du cheval avant que de monter dessus.
Découverte de l'élève:point n'est besoin d'être en tête à tête pour découvrir l'autre; une dicussion , à batons rompus, entre plusieurs, permet assez vite de cerner les mentalités et les attentes individuelles.

Cours par petits groupes: inculquer la notion de séance de travail et non pas d'heure de cours. Un cheval ou un cavalier peut  assimiler plus ou moins rapidement la connaissance à découvrir ; et point n'est besoin alors d eprolonger la séance. Autant laisser l'élève y réfléchir.

Choisir les meilleurs enseignants dès le début est gage de richesse technique et intellectuelle. La découverte du cheval et de l'équitation est primordiale et ne peut être laissée à al charge des élèves en formation ou aux jeunes diplomés(sauf à avoir un bagage pédagogique et technique suffisant derrière eux).

Les premières séances, à pied et à cheval, ont pour finalité de sensibiliser le cavalier à sa gestuelle corporelle et à l'acquisition de son équilibre à cheval. Pour se faire, des chevaux calmes, aux allures souples, aptes à travailler en reprise(3/4 cavaliers par cours).
Avant que d'approfondir les connaissances, un premier cycle identique pour tous: découverte de son corps, compréhension et ressentis des mouvements du cheval, pour une judicieuse utilisation des aides, visant à avoir un cheval à l'écoute, sécurisant, source de plaisir et  de décontraction. Rien d epire que de descendre de cheval , épuisé, après une recherche incessante de son équilibre et une incompréhension cheval/cavalier.
Les installations: manèges autour duquel seront les écuries en accès direct (le cocon sécurisant du débutant). Un petit pour les débutants afin que les chevaux soient aux "ordres" de l'enseignant;Un plus grand pour aborder le travail individuel.
Cycles suivants: à mettre en palce en fonction des disciplines auxquelles veulent s'initier ceux qui veulent aller plus loin qu'une simple animation ou une relation "superficielle" avec le cheval; Pour ceux qui le veulent, une fois qu'ils auront équilibre, souplesse, liant, tact, ils pourront participer activement à l'éducation des jeunes chevaux (groupe de 2max)

Monsieur Katz, vous avez une école d'équitation à faire tourner, en ne reniant pas vos principes d'équitation, et en respectant le principe que l'argent ne coule pas à flot et qu'il faille au minimum plaire aux investisseurs....
Pour l'avoir vécu, la qualité est ausi rentable que la quantité, sinon plus, sur le long terme. Par ailleurs, on ne se lance pas dans cette expérience qu'est l'enseignement de l'équitation pour gagner de l 'argent.Juste pour pouvoir vivre de sa passion. ET il ne faut pas plaire aux investisseurs, mais trouver et convaincre des mécènes.

D autres points de vue, idées et suggestions pour un enseignement de qualité dans le respect du cheval et de l éleve ?

 pour continuer:
tout cours pratique sera précédé par une séance théorique dès que cela est nécessaire: car on ne peut exécuter correctement que ce que l'on comprend.Théorie en relation avec la biomécanique du cheval et sa psychologie, car il faut que les cavaliers soient conscients du but des exercices qu'ils demandent à leurs chevaux. Ainsi, pour exemple, une figure de manège, en elle même , ne représente pas grand'chose. Par contre si on explique quelle est son utilité pour avoir un cheval plus agréable sous la selle (car là est le but essentiel de toute éducation!), la qualité de son exécution sera plus apparente. Ainsi, connaître les allures du cheval permetr d'expliquer ses ressentis et de mieux utiliser ses aides....etc.....
Un élève doit savoir la raison des techniques qu'on cherche à lui enseigner. S'il n'entrevoit pas la finalité de ce qu'il fait, son attention sera moindre........

 Merci monsieur Katz, cependant je n aurais pas de mécènes sous la main, il faudrait comme precisé quelque chose qui permette de concilier l enseignement attendu et une certaine réalité des choses qu on appellerait économique.