JO où est le problème ?

Je ne suis pas de la partie, mais j'aime rêver de temps en temps.

Recrutement des chevaux :
- sur critères spécifiques à chaque discipline (Complet, CSO, dressage, course)
- Cavaliers recrutés sur motivation et physique

Recrutement des enseignants :
- sur la pédagogie
- les motivations
- les résultat sur le terrain,
- capacité à se remettre en cause

L'enseignement :
- trois longueurs (d'étrivières)
- cours théoriques (l'élevage du cheval et son emploi)
- cours pratiques
- travail personnel sur un cheval dédié dans la discipline du choix de l'élève.
- soins aux chevaux (vétérinaire et pansage)

Etablissement ouvert (éleveurs, investisseurs, propriètaires, cavaliers professionnels et "espoirs" , etc)

Présentation en épreuves publiques ou internes pour continuer
Retour sur investissement = zéro

et que le rêve dure ........

 Bruno, 
Qu'entendez vous par résultats sur le terrain?*palmarès de l'enseignant en compétition         ou       *capacité à former des cavaliers responsables ,capables pour le moins d'entretenir leurs chevaux et de leur conserver leur niveau d'éducation.

bonjour
 
à qui s'adresse cette école ? cavaliers pros, futurs cavaliers pros ?

Et si l'on se contentait déjà d'imaginer que tout club possède la cavalerie (au moins une partie de sa cavalerie) et les enseignants (au moins un) capable de mener le cavalier qui le désire jusqu'au niveau du G9 ?

Ou alors, encore plus modeste, que la FFE soutienne (enseignement, formation...) dans chaque département un ou plusieurs clubs (en fonction du bassin de population) capables d'assumer cette fonction.

Pour l'anecdote, étant adhérent FFE, j'ai écrit le 19 juin à ma structure régionale pour demander des informations sur le G8 en expliquant mon parcours et ma situation. Je n'ai jamais reçu de réponse...
Ce n'est pas que je tienne absolument à passer des Galops, mais après le G7 le programme devient plus sérieux et n'étant pas propriétaire, je voyais là un objectif intéressant avec un programme de travail balisé pour m'aider à progresser. Apparemment, ça n'intéresse pas la fédé.

Grande richesse de ces échanges , bravo Yves ! Sur les idées, attention à ce que ce brainstorming ne débouche pas sur d'utopiques débats d'idées et qu'il reste dans l'optique de donner les grandes lignes d'un réel "programme" d'enseignement de l'équitation selon les principes classiques . Je suis très positif pour que nous montions officiellement lors de l' AG ( dans 2 mois maintenant ) une commission "enseignants" qui aura pour mission  de  présenter au nom de l'association un tel programme ; nous pourrons ensuite envisager  les actions pour développer ce réseau à l'échelle nationale et les moyens de le mettre en pratique sur des sites intéressés .

Olivier, les galops ont été apparemment remaniés, ce qui expliquerait le silence de votre CRE

www.ffe.com/Formations-Equestres/Diplomes-cavaliers/Les-Galops-R

puisque vous avez le galop 7 les degrés de cavalier, le 3 dans votre cas, devraient vous intéresser

Pour revenir au brainstorming, il faudrait savoir sur quoi on agite les neurones : le rève de Bruno ressemble aux écoles de jockeys alors que Yves semble parler  d'un club ouvert à divers types de pratiquants

Dans le cadre d'une unique super-école de cavaliers il serait peut-être possible, en se donnant beaucoup de mal, de trouver des mécènes. 

S'il s'agit du club idéal le mécénat devient bien plus compliqué ; il faut donc penser rentabilité ; ça ramène à ce qui a été dit plus haut : prix des leçons beaucoup plus élevé, ce qui n'empêcherait pas de trouver une clientèle

Cette clientèle risque d'être pointilleuse sur le service principal mais aussi sur  les éléments autour : installations nickel, présence d'un chargé d'accueil physique et téléphonique...bassement matériel mais ça compte

Plus équestre : amener le plus tôt possible et régulièrement les cavaliers en extérieur

Si seulement, France... Mais non, les G8 et G9 n'ont pas été touchés. D'ailleurs, c'est bien simple, on n'en parle même pas dans les nouveaux documents. Ce qui confirmerait la rumeur selon laquelle il vont être abandonnés ? D'ailleurs, quand bien même ces examens seraient en cours de réforme, rien n'interdit d'avoir la politesse de répondre et d'indiquer à minima le(s) centre(s) d'examen le(s) plus proche(s) puisque ces Galops ne se passent pas en club. Non, je pense plutôt que ces examens n'intéressent plus la FFE (peu de candidats, du travail d'organisation...).
Effectivement, les programmes du Degré 3 semblent reprendre en partie les programmes des galops 8 et 9 et fusionnent toutes les diciplines. Mais ils paraissent moins complets dans chaque discipline.

Quant aux nouveaux textes... la création de Galops Compétition pour les 5, 6 et 7 me laisse songeur... S'agirait-il de pousser un peu les jeunes à faire plus de concours (sur lesquels la FFE tire des profits) ? Difficile de ne pas y penser !

 Merci Monsieur Maurel de votre intervention, je pense en effet que le programme clef-en-main que vous suggérez de mettre en place pourrait tout à fait trouver des applications concrètes, 

Cependant gardez aussi l'idée qu'il doit laisser un peu de marge à un cahier des charges du "client" et donc mentionnez bien les points incompressibles.

Pensez aussi qu'il doit pouvoir coéxister avec d'autres acteurs éventuels (activités, interventions, manifestations diverses...), restez simple pour que le but reste accessible à tous, et sans dénaturer votre programme, prévoyez de la souplesse...

Vous devriez aussi y intégrer outre un programme équestre réalisable, très précis, un "business-plan" acceptable validant que votre programme n'est pas une utopie mais bien un réel programme clef en main tout à fait réalisable et il n'en sera que plus séduisant.

L'idée directrice de votre réflexion pourrait être : trouver les arguments qui permettent de rendre évident à des investisseurs du bienfondé de la notion de légèreté en équitation, et de l'avantage de choisir votre programme : communiquez !

Et si vous pouviez intégrer un programme de découverte de nouveaux talents (repérer, former, emmener au top niveau), ce serait vraiment extra.

J'espère que l'avenir sourira à l'inovation au service de l'équitation de légèreté....

 La légèreté concerne TOUS les cavaliers. Ce n'est pas une utopie, c'est le fondement d'une relation saine entre le cavalier et son cheval, gage de sécurité pour le cavalier et de confiance dans son cheval. Et ce quelle que soit la discipline:l'extérieur pour pouvoir profiter de son environnement, le travail sur le plat pour un échange plus discret dans le couple, l'obstacle pour apprécier le cheval qui monte son garrot vers vous et qui exprime toute sa puissance lors du saut,le tri du bétail  qui invite le cheval à oublier son cavalier pour  fixer son attention sur l'autre animal,en résumé une équitation  qui invite à la disponibilité du cheval.
Cette éducation se ferait sur le terrain, mais aussia (avant et après) en salle). Et si on ne réussit pas à avoir des mécènes, il faut que les investisseurs soient conscients que la rentabilité de leurs apports devra se faire avant tout au travers des activités connexes de l'école d'instruction: manifestations équestres, restauration, accueil nocturne...........
Et pour répondre à O, pour les cavaliers qui veulent se voir donner un but, celui ci ne sera pas un bout de papier, mais le résultat qu'ils obtiendront sur l'éducation d'un cheval;Car , pour ceux qui le désirent et qui ont acquis les compétences techniques suffisantes, les connaissances seront développées vers la capacité à éduquer un jeune cheval. En cela, les éleveurs(comme le souhaite Bruno) seront mis à contribution......Et pour ceux qui, dans cette dernière catégorie, ont une passion pour la transmission des connaissances, un cursus d'enseignant leur sera ouvert....

Yves, on peut discuter sur la façon dont l'enseignement est donné et dans quelles conditions. Il y a beaucoup à dire.
Cependant, ramener les G8 et G9 à un bout de papier me semble réducteur. Le contenu du programme de ces deux examens est riche et plutôt complet. Un cavalier l'ayant correctement asssimilé détient plus qu'un bout de papier mais des compétences qui sont probablement très similaires à celles que tu souhaites lui voir acquérir.